Конспект открытого занятия по речевому развитию “Прогулка с гусенком Вилли”
Цель: Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир, поупражнять детей в произнесении звукоподражаний, выполнять ритмические движения под музыку.
Задачи:
Образовательные:
-обогащать и активизировать словарь,
– четко произносить звукоподражания,
– закреплять названия и повадки домашних животных.
Развивающие:
– развивать воображение, фантазию у детей.
– развивать инициативную речь.
Воспитательные:
-создать положительный эмоциональный настрой у детей;
– уметь радоваться общему результату занятия.
Интеграция образовательной области «Речевое развитие» с другими образовательными областями:«Социально-коммуникативное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».
Предварительная работа с детьми:
-знакомство с домашними животными;
-чтение сказки Д.Биссета « Га-га-га»;
-игровые упражнения «Пчела», « Рыбки», « Гуси».
с педагогами: разучивание игровых упражнений под музыку.
с родителями: закрепление названий домашних животных, рассматривание соответствующих иллюстраций .
Оборудование:
Игрушки: гуси, пчела, щенок, лошадка, рыбки, мальчик, кошка, предметные картинки с изображением животных, шапочки гусят.
|
1. Организационный момент |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
| Дети входят в группу, приветствуют гостей. Образуют круг, взявшись за руки.
|
Воспитатель предлагает детям встать в круг и сделать игровое упражнение «Мы за руки возьмемся…», читает стихотворение, показывает движения. |
Организация внимания детей.
|
|
|
2.Погружение воспитанников в тему воспитательного занятия |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Дети слышат стук в дверь. Дети рассматривают гусенка и каждый ребенок называет свое имя. Дети идут за Вилли под музыку. Рассматривают встречающихся животных. Дети называют животных и отмечают их особенности. Дети выполняют упражнение « Рыбки» Дети цокают язычком, как лошадки ( звукоподражание Упражнение на звукоподражение « Пчела». |
Воспитатель вносит в группу гусенка.
В.Ребята, это гусенок Вилли. Давайте с ним поздороваемся. А теперь скажите Вилли, как зовут вас . Вилли очень любит гулять и приглашает вас сегодня на прогулку. Дети, вы хотите совершить увлекательное путешествие? Сначала на пути встречается кошка, гусенок здоровается с ней по-своему, но в ответ кошка говорит « мяу». Гусенок в недоумении, он думает, что все должны говорить « га-га-га!» Дальше на пути попадается щенок. Он тоже говорит не так как гусенок. Потом дети идут по дорожке и подходят к пруду, где плавают рыбки. Рыбки открывают рот, но не произносят ни звука. Затем на их пути встречается мальчик, который говорит гусенку: « Кыш!». Это очень обижает гусенка. Дальше дети видят лошадку и она тоже не говорит « га-га-га!». Над детьми пролетает пчела и жужжит. |
Педагог помогает детям поздороваться с Вилли по-своему. Педагог задает вопросы, Педагог спрашивает, ч то это за животные, просит отчетливее произносить звукоподражания. |
|
|
3.Раскрытие основного содержания воспитательного занятия. |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Дети рассматривают гусят и сравнивают. Дети подходят к столику, рассматривают картинки и выбирают нужные.
|
В.Дети посмотрите, наш гусенок заплакал, давайте успокоим его. В. Дети, а чей это голосок? Правильно, это тоже гусенок, а зовут его Билли. И кричит он также как и наш гусенок. В. А теперь найдите картинки с изображением тех животных, с которыми мы познакомились на прогулке. В. Все живые существа говорят по- своему, но наш Вилли нашел того, кто говорит как он. Дети, вспомните, а кто крикнул гусенку обидное слово? А кто порадовал нашего гусенка? Педагог предлагает детям попрощаться с Вилли. Только не говорите гусенку обидных слов. |
Звучит грустная музыка.
Педагог хвалит детей.
|
|
|
4. Закрепление основного содержания воспитательного мероприятия |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
| Дети приглашают гусей с ними потанцевать. Дети исполняют танец.
Они выполняют действия в соответствии с текстом подвижной музыкальной игры « Серые гуси к ручейку идут», проговаривая слова в соответствии с движениями.
|
Педагог хвалит детей за то, что они такие внимательные.
Педагог предлагает детям станцевать танец для гусят. Педагог надевает детям шапочки-гусят . |
Развитие эмоциональной сферы детей
Закрепление звукоподражания « га-га-га!»
|
|
|
5. Итоги занятия, рефлексия |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Дети вспоминают, кого они повстречали на своем пути. Дети уточняют, что каждый кричит по-своему. Дети прощаются с гостями. |
В. Ребята, что вам запомнилось во время нашей прогулки? А сейчас попрощаемся с гостями, а гусей возьмем с собой в группу.
|
Создание положительного эмоционального настроя |
|
