Конспект итогового открытого занятия “Прогулка в лес”
Цель: Формировать любовь к природе и ознакомление с правилами поведения в лесу.
Задачи:
Образовательные:
– расширять знания детей о диких животных, показать их характерные особенности,
– активизировать и расширять словарь,
– знакомить с правилами поведения в природе.
Развивающие:
– развивать зрительное восприятие и мышление, память, воображение
– развивать мелкую моторику и координацию рук.
Воспитательные:
– создать положительный эмоциональный настрой у детей;
– развивать эмоциональную сферу детей, любовь к природе.
Интеграция образовательной области «Познавательное развитие» с другими образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», « Речевое развитие».
Предварительная работа с детьми:
– знакомство с дикими животными и их детенышами;
– разучивание игровых упражнений и пальчиковых игр по теме « Дикие животные»;
– чтение и рассказывание сказок о диких животных;
– загадывание загадок о диких животных.
Оборудование:
Панорама леса, игрушки – серый заяц, медведь, ежик, белка, лиса, шишки, орешки, фонограмма звуков в лесу, пластилин, шапочки зайчиков.
|
1.Организационный момент |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
| Дети входят в группу, приветствуют гостей. Образуют круг.
Протягивают ладошки вперед и поворачивают их вверх, вниз
Манят к себе солнышко
Ритмично сгибают и разгибают пальчики
Стучат кулачками Ритмично хлопают ладошками по коленям
Прыжки на месте |
Воспитатель предлагает детям встать в круг и сделать игровое упражнение « Дай нам, солнышко, тепла!», читает стихотворение, показывает движения.
Мы ладошки протянули и на солнышко взглянули Дай нам, солнышко, тепла, чтобы силушка была Наши пальчики – малютки не хотят ждать ни минутки Тук – тук молоточками Хлоп – хлоп лопаточками Прыг- прыг, словно зайки Скачут на лесной лужайке. |
Организации внимания детей.
|
|
|
2.Погружение воспитанников в тему воспитательного занятия |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Дети идут змейкой между елок, слушают звуки леса, пение птиц, наслаждаются красотой леса. Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказываются, закрепляют правила поведения в лесу. Дети делают дыхательные упражнения, вдыхая воздух через нос, а выдыхая через рот.
|
Воспитатель предлагает детям совершить прогулку в лес.
В.Дети, вот мы и в лесу. Вам нравиться гулять в лесу? Что интересного мы видим в лесу? Здравствуй, лес, прекрасный лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи, ты же видишь – мы свои. В. Дети, а как надо вести себя в лесу? Как надо беречь лес? Что надо делать, если вы потерялись? Дети, посмотрите, как хорошо дышится в лесу! Давайте вдохнем лесного воздуха полной грудью. |
Педагог задает вопросы, ориентированные на формирование положительного отношения к природе, заботе о ней. | |
|
3.Раскрытие основного содержания воспитательного занятия. |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Дети рассматривают диких животных и отвечают на вопросы Дети играют в подвижную игру « Лиса и зайцы» Дети выполняют движения согласно словам. Дети отвечают на вопросы и выполняют действия согласно стихам.
Дети машутруками, зовутк себе Тянут руки вверх Качаемрасслабленными кистями Хватательныедвижения руками
Проводится игра « Собери шишки» Дети отвечают на вопросы, размышляют. Дети раскладывают орешки по размерам. Дети отвечают н вопросы. Выполняется дыхательная гимнастика Ответы детей. Дети садятся за столы и лепят угощения, называют, что и для кого они слепили..Дети сами выбирают пластилин. |
В. Дети, посмотрите, кто сидит под кустом? Каким он стал весной? Какая у него шубка? Как можно назвать зайку? Кого боится зайка? В.Посмотрите, дети, а кто притаился за кустом? Да, это лиса, а какая она? Что мы можем сказать о лисе? В. Давайте представим, что мы зайцы и поиграем с лисой! Зайки скачут скок да скок , На зеленый на лужок. Приседают, слушают, не идет ли тут лиса? Раз – согнутся, разогнутся, Два – нагнутся, потянутся, Три – в ладоши три хлопка Головою три кивка. Тут идет лиса хитра – разбегайся кто куда!
В. Дети, послушайте, а чей это голос? Да, это медведь. А что он делал всю зиму? Где он спал? Какой мишка? Что он любит кушать? Эй, эй, эй, мохнатыймишка Помоги достать нам шишку! Висит шишка высоко, Достать шишку нелегко. В.Предлагаю вам, ребята, поиграть с мишкой, посмотрите, он же разбросал все шишки! В. Дети, посмотрите, а кто там сидит на дереве? Конечно же это белочка. Какая она, что любит есть? Где живет белка? Дети, посмотрите, а у белочки разные орешки, давайте разложим их в разные тарелочки. В. Дети, а кто это там шевелится за кустом, да это ежик. Давайте рассмотрим его: какой он, какая у него шубка, что еж ест, почему у ежа колючки. Давайте вспомним загадку о еже. А как ежик фырчит?
В. Дети, давайте вспомним, чем питаются дикие животные и сделаем для них угощение. |
Педагог знакомит детей с животными, которые живут в лесу, задает вопросы, опираясь на представления детей.
Педагог предлагает детям выполнять действия по речевой инструкции. Педагог хвалит детей, побуждая их высказываться.
Педагог следит, чтобы дети координировали свои действия и не наталкивались друг на друга. Педагог смотрит чтобы все дети выполняли задания правильно. Уточняется, что пластилин мягкий и из него можно лепить. |
|
|
4. Закрепление основного содержания воспитательного мероприятия |
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
| Дети подходят к столам и рассматривают картинки, выполняют задание.
Ответы детей.
|
Педагог приглашает детей подойти к столу и рассмотреть картинки.
В.На этих картинках изображены дикие и домашние животные, давайте к домику положим картинки с домашними животными, а к елочкам с дикими животными. В. Дети, а как по- другому мы можем назвать диких животных? ( Звери) А каких зверей вы знаете еще, которые живут в лесу? |
Закрепление знаний, усвоенных на занятии.
Закрепление представлений о том, какие животные дикие, а какие домашние
|
|
|
5. Итоги занятия, рефлексия
|
|||
|
Деятельность воспитанников |
Деятельность педагога |
Примечание |
|
|
Дети прощаются с лесными обитателями. Дети высказываются, что понравилось им на занятии, что запомнилось. Дети выходят из зала. |
В.Вот и закончилась наша прогулка по лесу, и я надеюсь, что она вам понравилась. Погуляли мы в лесу, Повидали всю красу. А теперь пора прощаться, В нашу группу возвращаться.
|
Создание положительного эмоционального настроя Педагог хвалит всех детей. |
|
